开始编辑文档前，回想起大学这三年多以来的点点滴滴，时间飞快地流逝，从懵懂无知期盼大学生活到收获满满怀念过去时光，与16年刚刚来到大学的那个自己相比，不论是看问题的角度还是解决问题的能力都有了质的变化。

在学习方面，从大一第一学期一开始两门课成绩偏低给自己的挫败开始，我便努力从各个方面细致严格的要求自己。在学习上，做到应有的课前预习课后复习，认真完成每一道课后习题，追求每一次作业的正确率，争取每一节课不迟到，积极参与PPT演讲、课堂发言。对于所学的专业知识，尽量做到积极钻研、勤学苦练，注意理论与实践相结合，注重自己的实际动手能力。每学期学院安排的课程设计中，我也尽量做到老师所讲的主要知识点和注意事项详细的记录下来，在实践中发现自己的问题并尝试解决，遇到解决不了的问题会及时找老师帮助。每每回想起来，犹记得遇到困难的计算题时内心的崩溃与沮丧，遇到结果误差达不到精度的实践题目时的绝望与伤心，考试周走在去往图书馆漆黑路上的疲倦与孤独；但是，印象更深的却是，解决一道难题时的兴奋，结果精度合格后的愉悦以及由图书馆回到宿舍路上内心的满满收获。正是这些困扰与开心，在学习上带给我了一次次惊喜与收获，从大一到大三我的学习成绩排名第一，综合排名第二，得到了校级优秀学生二等奖学金。虽然比起更优秀的人还有差距，但是我依然在一步步努力缩小与他们的差距，成为一个更优秀的自己。

在科研方面，未知的谜题没有穷尽，如一颗颗星子在远方闪烁吸引我去细细观察。大二时期，世界上最热最令人关注的话题之一就是全球气候变暖，对于那时的我来讲，全球气候变暖是一个简简单单的名词我并不了解它的一丝一毫，但因为机缘巧合，我得到了窥探这个名词含义一角的机会。冰冻圈与全球气候变暖这个话题息息相关，在大二时我作为负责人进行了消极创新创业项目的立项，和其他同学一起探索全球气候变暖带来的多年冻土热融滑塌对地表径流、寒区线性工程的影响，最终也取得了不错的成果。同时，也跟随老师对多年冰川数据进行处理，探究气候变暖对冰川退缩的影响。在那段时间里，自己曾经登上海拔四千多米以上的冰川，每一步都疲惫又寒冷，只为能实地了解这个主要研究区并采集一些冰雪样品，那些天我体验到了在冰川上迷路的恐慌、体力透支时的疲惫、遭遇冰川洪水时的害怕；我也曾经跟着老师跑遍祁连山区内我们要研究的几条热融滑塌，早出晚归，采集土壤样品并一一编号，同样也是疲惫却充实。正是依托着这些土壤样品和大三暑假时一个多月的实验室生活，我们才获得了一组组充分的实验数据支持着自己现在对多年冻土热融滑塌土壤有机碳损失量的研究。

在课余时间，在完成一天的学习任务后，我更喜欢来一场酣畅淋漓的运动。运动带给我的不仅是能够支持繁重学习任务和劳累野外生活的强健体魄，更带给了我更多的友情、开心的心情与荣誉的收获。从大一意外进入12·9长跑训练结识了许多学长和同学，之后一次次校级的比赛和训练又将我们更紧密地联系在一起，大家一起享受着奔跑时地耳边吹过的风、额角留下的汗，这些努力也让我和大家参加校运会和长跑接力时获得了许多次的前八名。

三年的大学生活，使自己从一个毫无任何经验的懵懂新生成长为稳重自信的大四学生，由稚嫩走向成熟。今天的自己更能沉着、冷静的面对问题，分析问题，解决问题。成绩属于过去的自己，未来的路还有很长，所谓收获是我们所不能决定的，是别人或机会给的，但是努力是由自己决定的也是我们能够享受的唯一过程。